25/01/2010 E-mail Bản In

THAM LUẬN BÁO CÁO TẠI HỘI NGHỊ TRIỂN KHAI NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009 2010

Kính thưa : - Quý vị đại biểu và toàn thể Hội Nghị,

Trước hết, Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Phan Chu Trinh xin gửi tới các vị lời chúc sức khỏe nhân dịp đầu năm học và kính chúc cho Hội nghị của chúng ta thành công tốt đẹp,

Kính thưa các vị đại biểu,

Cải cách giáo dục là một sự nghiệp lớn lao đòi hỏi sự tham gia của nhiều ngành trên qui mô rộng lớn nhằm giải quyết những vấn đề lớn mang tính vĩ mô như: Tư duy giáo dục, chương trình đào tạo, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy..vv

Trong khuôn khổ một trường học, ngoài việc hy vọng và mong đợi ở những cải cách mới thì Nhà trường chúng tôi trên tinh thần : Chấp nhận khó khăn nhiều mặt của thực tại như cơ sở vật chất, đối tượng đào tạo..v..v hết sức cố gắng thực hiện tốt bổn phận của mình với xã hội, tìm mọi biện pháp có thể, đào tạo được nhân lực đáp ứng nhu cầu thực tế xã hội mà thước đo kết quá chính là sinh viên khi ra trường có việc làm, được xã hội chấp nhận.

Được sự phân công của phòng GDCN, Nhà trường chúng tôi xin được chia sẻ một số cách nghĩ, cách làm và những hiệu quả đã đạt được trong  việc thực hiện mục tiêu chung của ngành là “Đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu của xã hội”,

Chúng tôi xin trao đổi hai nội dung:

A). Nhận thức, quan niệm về “Đào tạo nhân lực, đáp ứng nhu cầu của xã hội”.

B). Một số biện pháp và kết quả đã đạt được của nhà trường trong những năm học qua.

A - Cơ sở nhận thức và cách hiểu của chúng tôi về “Đào tạo đáp ứng nhu cầu thực tiễn và doanh nghiệp”
Kính thưa các quý vị,

Xu hướng của thế giới ngày nay là tiến tới toàn cầu hóa và và kinh tế tri thức, dựa trên nền tảng sáng tạo khoa học và công nghệ. Đó là một nền giáo dục đặt trên cơ sở thích ứng với những điều kiện, khả năng và nhu cầu phát triển của xã hội mới.

“Trong thời đại mà cơ may tồn tại và phát triển của các quốc gia dựa trên sự thông minh, tài trí của cộng đồng nhiều hơn là của cải, tài nguyên sẵn có, phương châm giáo dục không còn là cung cấp bảo bối, nhồi nhét càng nhiều kiến thức càng tốt”, mà là rèn luyện khả năng tư duy, khả năng thích ứng mau lẹ, rèn luyện đầu óc và nhân cách, để có những con người mà ở hoàn cảnh nào cũng vươn lên được, tự khẳng định mình đồng thời thúc đẩy cộng đồng tiến lên.

Vì vậy các phẩm chất như trung thực, thẳng thắn, nhân ái thì xã hội hiện đại còn cần những con người “Có cá tính, biết giao tiếp và hợp tác, có tư duy cởi mở với cái mới, thích dấn thân, sẵn sàng chấp nhận mạo hiểm, không ngại trả giá  để có những thành công lớn, và nhất là phải có đầu óc sáng tạo”, yếu tố then chốt thúc đẩy xã hội tiến lên trong nguyên kỷ mới.

Do vậy những biện pháp giáo dục không những phải coi trọng tri thức mà cũng phải chú ý "Rèn luyện trí tưởng tượng, làm cơ sở cho tư duy, sáng tạo". Vì thế phải bớt giờ nghe giảng thụ động, tăng các hình thức chuyên đề, khóa luận, tham luận, v.v…

Mặt khác, một động cho  hành động thuộc bản chất con người, đó là sự mong muốn được thừa nhận, được coi trọng bởi người khác. Nếu vắng sự kích thích tinh thần này, sự hợp tác gắn bó thật sự giữa con người sẽ hoàn toàn không xảy ra được. Vì vậy, cần cố gắng tạo nhiều cơ hội để sinh viên được học và thi đua cùng nhau.

Tóm lại, điều quan trọng trong giáo dục nói chung và GDCN nói riêng là việc đào tạo những “cá nhân biết suy nghĩ một cách độc lập, sáng tạo và xem việc phục vụ cộng đồng là mục đích cao cả nhất đời mình”.

Nhà trường chúng tôi quan niệm về “Đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội là khi người sử dụng lao động tìm thấy ở người lao động những phẩm chất sau :

- Có tư cách đạo đức tốt, kiến thức cơ bản vững vàng.

- Có khả năng thích ứng, hòa nhập nhanh với công việc và môi trường làm việc.

- Có khả năng tự học, tự nghiên cứu với những công việc mới được giao.

Nhưng trong hoàn cảnh thực tế, các Nhà trường chúng ta đã gặp những khó khăn:

- Chất lượng đầu vào các trường không cao, tư tưởng không ổn định, tự ti mặc cảm.

- Trong xã hội còn có hiện tượng chưa coi trọng đúng mức năng lực làm việc đã gây tâm lý chán nản cho Sinh viên tốt nghiệp Trung Cấp.

- Cơ cấu kiến thức các môn học lý thuyết và thực hành chưa thật hợp lý, chưa đáp ứng được yêu cầu cụ thể trong thực tiễn công việc  của các doanh nghiệp.

- Cơ sở vật chất, trang thiết bị học tập, thực hành còn nhiều hạn chế.

- Bản thân sinh viên còn thụ động, thiếu kiến thức kỹ năng làm việc, chưa có nỗ lực và phương pháp để trau dồi bản thân, đáp ứng nhu cầu xã hội.

B - Trên cơ sở nhận thức, quan niệm và thực tế những khó khăn trên, Nhà trường chúng tôi đã thực hiện một số biện pháp cụ thể:

I). Giáo dục định hướng cho sinh viên tự hào với ngành nghề mình đang theo, ngôi trường mình đang học, loại bỏ tâm lý tự ti, mặc cảm, xem việc phục vụ cộng đồng là mục đích cao cả nhất của đời mình. Để làm được điều này, nhà trường có những biện pháp sau:

- Tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, giáo dục tư tưởng chính trị cho sinh viên bằng nhiều hình thức phong phú,

- Tổ chức các hoạt động ngoại khóa, các sinh hoạt tập thể,

- Hướng dẫn cách thu thập tài liệu, viết bài thu hoạch, xây dựng chương trình hành động cụ thể cho từng chuyên đề tới các chi đoàn tập thể lớp.

II). Tăng thời lượng thực hành và hướng dẫn sinh viên tự học để rút ngắn khoảng cách giữa nhu cầu thực tế và lý thuyết đã học.

III). Tăng cường quản lý việc học tập, thi cử chặt chẽ để đảm bảo chất lượng của kiến thức khi học sinh ra trường.

IV). Ngoài kiến thức chuyên môn, tổ chức các khóa bồi dưỡng các kiến thức kỹ năng làm việc, kỹ năng mềm cho sinh viên: Nhà trường phối hợp với các nhà tuyển dụng tổ chức các hoạt động tư vấn hướng nghiệp, huấn luyện kỹ năng nghề nghiệp cho sinh viên trong suốt thời gian học tại trường. Để giúp sinh viên sau khi tốt nghiệp vừa có kiến thức chuyên môn, vừa được trang bị những kỹ năng làm việc cơ bản, đáp ứng yêu cầu của nhà tuyển dụng khi ra trường, chương trình đào tạo gồm những phần sau:

1.Giáo dục giá trị sống, lý tưởng sống.

2.Tư vấn nghề nghiệp, hướng nghiệp.

3.Kỹ năng giao tiếp và ứng xử.

4.Kỹ năng thuyết trình.

5.Kỹ năng làm việc đồng đội.

6.Năng lực cảm xúc.

7.Kỹ năng tổ chức, lãnh đạo.

8.Kỹ năng trả lời phỏng vấn xin việc làm.

9.Tư duy sáng tạo.

V). Nhà trường chủ động tìm tới các doanh nghiệp để tìm hiểu các yêu cầu mà các doanh nghiệp đặt ra. Tạo mô hình hợp tác 3 bên: Nhà trường, sinh viên, doanh nghiệp. Trong sự hợp tác này, nhà trường tạo điều kiện để doanh nghiệp dễ dàng tiếp cận với nguồn nhân lực, khảo sát, tuyển dụng và có những phản hồi trực tiếp với nhà trường và sinh viên. Qua đó nhà trường biết phải làm gì và sinh viên tự biết nỗ lực như thế nào để đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp.

- Hàng năm. Nhà trường tổ chức Ngày hội tuyển dụng việc làm tại trường, tạo điều kiện  cho các em sinh viên sắp tốt nghiệp có việc làm khi ra trường.

- Tổ chức các trương trình giao lưu, giữa doanh nghiệp và sinh viên.

- Liên hệ với các doanh nghiệp, tạo việc làm ngoài giờ cho sinh viên khi đang còn ngồi trên ghế nhà trường.

C). Một số kết quả đạt được:

1. Tạo được một không gian học tập sôi nổi, sinh hoạt tập thể lành mạnh, sống có lý tưởng, môi trường học đường thân thiện, hòa nhập được với không khí sinh hoạt chính trị của thanh niên Thủ Đô, Đoàn trường Phan Chu Trinh đã đạt nhiều thành tích xuất sắc trong các phong trào sinh viên tình nguyện, hiến máu nhân đạo, phong trào quyên góp từ thiện, được Thành Đoàn thành phố trao tặng bằng khen. Sinh viên Nguyễn Quỳnh Anh khoa kế toán khóa 5 được chủ tịch nước Nguyễn Minh Triết trao tặng kỷ niệm chương và giải thưởng Trần Văn Ơn. (Phần thưởng cao quý dành cho cán bộ Đoàn xuất sắc toàn quốc).

2. Hưởng ứng các hoạt động của Thành Phố, Địa phương, và ngành : Đạt thành tích xuất sắc trong “Ngày hội thanh niên Thủ Đô với nghề nghiệp” do Sở GD&ĐT Hà Nội phối hợp các cơ quan tổ chức.

3.  100% sinh viên ra trường tìm được việc làm. Theo đánh giá phản hồi của các doanh nghiệp đến tuyển dụng: “Sinh viên trường Phan Chu Trinh có kiến thức chuyên môn vững, kỹ năng làm việc tốt, có phẩm chất tư cách đạo đức tốt”.

Kính thưa các vị đại biểu:

“Mục tiêu mà nhà trường luôn hướng tới là đào tạo đội ngũ lao động có phẩm chất chính trị vững vàng, có tri thức, có tâm hồn và có lòng tự trọng. Khi ra trường ngoài khả năng làm việc độc lập, còn phải biết cộng tác, hòa nhập với cộng đồng và phải đạt hiệu quả cao trong mỗi công việc vì sự phát triển chung của xã hội.

Chúng tôi tin rằng những kết quả đạt được là những bước đi đúng hướng trong mục tiêu “Đào tạo đáp ứng nhu cầu của xã hội”,  chúng tôi rất mong nhận được sự giúp đỡ từ các cơ quan cấp trên và sự hợp tác từ phía các trường bạn để tiếp tục ổn định và phát triển.

Xin kính chúc các quí vị đại biểu mạnh khỏe, xin trân trọng cảm ơn.

Hà nội ngày 19/8/2009

Trường KTKT Phan Chu Trinh

Ban Giám Hiệu